Mijn werk als leerkracht en intern begeleider hebben mij de eerste aanzet gegeven voor de belangstelling voor het begaafde kind. Ik zag hun worsteling. Ik zag die van de ouders. Ik zag onze zoektocht als school.
Altijd heb ik de antwoorden gevonden in samen op zoek gaan én blijven gaan, naar wat kan helpen. Altijd oplossingsgericht.
Ik heb de oplossingen gevonden in uiteenlopende literatuur. Kennis die ik graag deel.
In mijn rol als coach en specialist op het gebied van begaafdheid begeleid ik kinderen, ouders en scholen. Het is werk wat ik met passie doe, wat nut en noodzaak heeft en wat ik graag uitdraag. Begaafde kinderen zijn nu nog te vaak onbegrepen, naar mijn mening. Zo krijgen zij niet altijd de juiste hulp die hen aanzet tot het bereiken van hun werkelijke potentie. Ik draag graag bij dat doel wel te bereiken.
Dit betreft vaak complexe problematiek
Speciaal bij begaafde kinderen met ook een ontwikkelingsstoornis als dyslexie, autisme of adhd; de zogenaamde ‘Dubbel specials’ is er vaak sprake van complexe problematiek. Waarbij het lastig te zien is welke problematiek voorliggend is.
Dit is altijd maatwerk. Voor dat ene kind.
Daarbij is het belangrijk samen te blijven kijken naar de ecologie rond het kind.
Door een goede analyse wordt helder hoe dit bijdraagt.
Waar het al wel goed gaat?
Door die informatie te gebruiken kunnen veranderingen in het systeem ten positieve bijdrage aan de ontwikkeling van het kind.
Bij de Sprong van het 9-jarige kind heb ik een ouderavond, een groepsles en een lessenserie ontwikkeld.
Voor meer zelfvertrouwen en begrip naar elkaar.
Jezelf niet begrijpen… -je door anderen nooit begrepen te voelen- ...dat gun ik niemand.